为全面落实本科生全员导师制，深化本科教育教学改革，2026年9月9日，光电科学与工程学院在浙大玉泉校区教三301召开本科生全员导师制专题培训会。会议邀请本科生院教务处副处长林智教授，电气工程学院郑太英教授，光电学院童利民教授作专题报告与经验分享。学院领导班子成员、本科生导师代表等100余人参加会议。会议由学院党委书记刘波主持。
首先，林智结合学校本科教育教学改革总体部署，介绍了本科生院组织架构与下一步教育教学改革重点。围绕本科生导师制，林智通过“四个二”——两个背景、两个维度、两个保障、两个实现这四个方面进行解读，指出AI时代下高等教育的变革与学生心理状态的变化，导师需协助辅导员关心学生身心健康，提供学业与职业规划指导，推动学生从“会读书”走向“会创造”，传承求是精神。他建议各位导师在主修专业确认窗口期提前介入、引导学生科学理性选专业，把导师制落到实处。
随后，郑太英以“何为师”为题分享了学生教育工作经历。从“师者，所以传道授业解惑也”出发，结合多年班主任实践经验，他认为最重要的是深入了解每一名学生的个性、处境与需求，做到因材施教。他介绍学院EE班的管理措施和E志班帮扶的实践，后者通过建立家校联动机制，组织学生一对一帮扶，持续开展学业、心理、求职情况跟踪，帮助多数学生成功深造和就业。他认为“何为师”的答案便是把学生当作多年前的自己，以真心相待。师者用心，学生自能感受。
作为浙江大学第十三届研究生“五好”导学团队导师，童利民分享了团队建设经验。他介绍了团队的基本情况、理念目标和研究方向等方面的情况，提出应围绕光学主线，聚焦足够重要的问题，以更高的视角审视问题；应设定深远目标以激发学生兴趣，突破学科背景限制，培养理论理解力和独立科研能力。在导学关系上，他倡导“荣光共生”，主张师生平等相处、共同参与活动，同时支持学生参与学术竞赛、体育运动与社会服务，促进全面发展，把团队建设成学生的学术家园和精神家园。
为顺利推进本科生导师制，学院七月初召开了全员动员会，制定了学院本科生导师工作细则，落实了188名大一新生导师的匹配工作。学院将进一步落实本科生全员导师制，为师生搭建广阔的交流平台，把对学生的教育与关心关爱落到一线、做到实处，用心用情当好学生成长路上的引路人。
