12月8日下午一点半，温暖的冬日阳光洒在教三301，资深的职业生涯规划专家谢红梅老师，为光电学院的同学开展了一场研究生职业生涯规划辅导。
首先，谢老师提到了1936年9月浙大开学典礼上，竺可桢老校长提出的两个问题，“诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”这两个问题，在七八十年后的今天，依然值得让人认真思考。
接下来，谢老师向大家提出了三个问题：一、攻读研究生的主要目标是什么，二、本学期的一个重要行动目标是什么，三、最近一个月为此要完成的一项具体任务是什么。
随后，谢老师从三个方面展开了这次职业生涯规划辅导。一是让数据说话，列举了多项统计结果，包括中国应届大学生应聘成功所依赖的能力，读研动机的性别比较，研究生阶段的主要收获等。二是职规那些事，包括理念建立，方法学习以及资源盘点。正如佛洛姆所说，“我们需要一个献身的目标，以便把力量整合到一个方向，超越我们孤独的生存状态，超越此状态所造成的一切疑虑与不安之感，并且满足我们祈求生活之意义的需要”，这正是职业规划的意义所在。职业规划能让理想具有可操作性，在理想和现实之间搭建合适的道路。三是行动的力量，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，谢老师举了盖房子的比喻，盖一间小厨房，需要从收集砖块开始，收集瓦片，准备水泥，准备沙石，着手搭建，一步一步方能成功。
紧接着，谢老师列举了系统职业生涯规划法，从自我探索到探索工作世界，到决策，到求职行动，再评估，觉知与承诺，再到自我探索，如此循环往复。同时，罗列了多个学校就业指导网页，职业测评的步骤，谢老师指出，应该认认真真做测评，别不当回事，平平常常看结果，别太当回事。谢老师向大家展示了就业中心开设的课程，院系的就业指导活动月，就业指导月活动项目分类举例，就业中心指导的六个学生社团，学生社团特色活动项目举例，职业生涯规划学科竞赛，以及各类合作资源等。
最后，谢老师提出了三项能力。一是能力=心态×沟通×知识，没有心态和沟通，知识等于零，二是目标设置与管理的SMART原则，三是将目标逐级分解。
正如泰戈尔所说，若想看到世上有何改变，请成为那个改变。经过此次职业生涯规划辅导，相信每个同学都能为未来的人生树立正确的方向，并能步步为营地坚持走下去。
文：徐霜馥/图：李达
光电学院学生党总支
光电学院研究生会
光电学院学生职业发展中心
2015年12月8日
